Результаты реализации инклюзивной практики
	Адаптированные образовательные программы (тяжелые нарушения речи, задержка психического развития, нарушение слуха) реализованы в полном объеме, коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с использованием дидактического материала.  
Показатели усвоения АОП детьми с ОВЗ за три года

	Результаты всех проводимых диагностических и результативных мероприятий фиксировались  в индивидуальной карте учета динамики развития ребенка, на основе которых проводился анализ динамики развития детей с ОВЗ и детей – инвалидов на каждом этапе возрастного периода, делались аналитические выводы, определяющие дальнейшую коррекционно-развивающую работу  специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Результаты логопедической коррекции с обучающимися, имеющими разной степени сложности речевые нарушения, свидетельствуют о том, что   достигнутые за три последних года результаты стабильны, качество коррекционно-развивающей работы достигает:
- полного устранения нарушения за три года в среднем 19% (динамика 4%);
- положительной динамики за три года в среднем 60% (динамика 6%);
- без положительной динамики в среднем 21%. 
Это случаи сложных речевых расстройств, обусловленных органическими поражениями центральной нервной системы или нарушения  неясной  этиологии, а также результаты пропусков занятий по причине эпидемиологической обстановки за последние три года. Регулярные занятия и активное участие родителей позволяет  значительно улучшить состояние  речи дошкольников, а во многих случаях  достичь нормы соответствующей возрасту ребенка.